Die Block- und die Querflöte gehören zu den beliebtesten Instrumenten, da sie sehr breit einsetzbar sind – die Querflöte als klassisches Orchesterinstrument, die Blockflöte als Kammermusikinstrument. Beide haben zusätzlich ihren festen Platz in der Folkmusik und selbst in Jazz und Rock spielen sie eine Rolle. Für Anfänger ist die Blockflöte besonders gut geeignet, denn die leichte Anblastechnik garantiert schnelle Fortschritte.
Hier finden Sie Informationen zum Blockflötenunterricht
Hier finden Sie Informationen zum Querflötenunterricht
„Ich betrachte die Musik als die Wurzel aller übrigen Künste.“
Heinrich von Kleist (1777-1811)
Musik und Tanz tun uns gut und fördern unsere körperliche und psychische Gesundheit. Ein Instrument zu spielen oder sich zu Musik zu bewegen heißt, über die Musik in Kontakt mit sich selbst und der Umwelt zu treten.
Musikangebote für Kinder und Erwachsene
Flötenunterricht in Berlin
Ich unterrichte Block- und Querflöte für Anfänger und Fortgeschrittene. Für Erwachsene und Kinder. Im Gruppen- oder Einzelunterricht.
Mit viel Geduld und Freude am Musizieren. Fühlen Sie sich eingeladen und ermuntert, Ihren Traum vom Flötespielen zu verwirklichen oder ermöglichen Sie es Ihrem Kind.
Musikalische Früherziehung
In der musikalischen Früherziehung erkunden wir mit allen Sinnen die Welt der Musik. Wir singen, entdecken Instrumente und Rhythmus und stellen Musik in Bewegung dar.
Eltern-Kind-Kurse
Schon die Kleinsten lieben Musik und bewegen sich intuitiv nach ihr. Sobald sie sprechen können, versuchen sie sich auch im Singen. Erste Klangerlebnisse mit einfachen Instrumenten zeigen ihnen, dass sie selbst aktiv Musik erzeugen können. Das begeistert und macht stolz! In den Eltern-Kind-Kursen erkunden Eltern mit ihren Kleinen (ca. 1,5 – 3 Jahre) auf sehr einfache und dennoch eindrückliche Weise die Welt der Musik. Wir singen und bewegen uns zur Musik, die Groß und Klein gefällt und erkunden gemeinsam einfache Instrumente.
Die Eltern-Kind-Kurse finden im Prenzlauer Berg, in der Musikschule Klangbaum statt.
